歴史に学び、後の世に残る建築を考える

大学では近代建築史を専門とする近江栄教 授に師事。卒業後は建築家の芦原義信氏が主 宰する芦原建築設計研究所に勤務して設計活 動に従事した。その後、渡邉教授に大きな影響 を与える転機が訪れる。「ロンドンの建築学 校『AA スクール』に５年間留学しました。自分が日本でやってきたことをもう一度見つめ 直すという意味で建築教育の根本的な部分を 勉強しました」そこで近代建築保存記録組織 『DOCOMOMO』と出会う。渡邉教授は「1990 年代に良い近代建築が少しずつ壊されていま した。1920 年頃にできたモダニズム建築は 実験的な作り方をしていることもあり、傷みがひどいものも多く、そのまま放置すると廃墟に なってしまう。そこで建築的な価値をしっかり調査して修復しながら使い続けようというのが DOCOMOMO の考え方です」と説明し、現在 はDOCOMOMO Japan 代表理事をつとめる。 「建築は見て楽しむものではなく、使ってこそ生 きるものです。オリジナルとは変わっても、一番 重要なところはきちんと残す。今使う人たちの ために改修することで20 世紀のモダニズム建 築を残すことにもつながるのです」 DOCOMOMO の活動には渡邉研究室の学生が一緒に参加することもあり、修士論文でアントニン・レーモンド設計の伊勢佐木町にある不二家ビルをあつかった学生もいる。「ゼミで 図面や模型を作り、DOCOMOMO のセミナー で発表しました。歴史研究では調査だけでな く、結果を図面化したり模型化したりするのも 教育的には非常に大切なことです」 渡邉教授は全ての学問は歴史にきちんと着 目すべきだと考える。「どのように鉄筋コンク リートが生まれ、どう変わってきたのか。材料や 技術はこれからどう変化していくのかは歴史的 な視点に立たないとわからない。過去を学ぶこ とで初めて未来が見えるのです。また、歴史を学ぶことは自分を相対化し客観視するということで、建築家に必要な姿勢です。クライアントや建設業者の立場に立てるか。立場を置き換えて考えられるという資質はとても重要で、歴史を学ぶことでそれが身につくのです」渡邉教授自身が実務経験者ということもあり、渡邉研究室では卒業設計を選択することもできる。「論文と設計の学生が同じテーマに一緒に取り組み、歴史や建築家の理論を勉強するのはどちらにとっても有効です。研究と設計両方の観点を行き来しながらお互い高め合うことが理想です」

ドローイングや旅からかつての建築家の足取りを追う

今年度前期のゼミではドローイングや旅を きっかけに建築家の足取りを追う建築家研究 がテーマになった。「ルイス・カーンやフランク・ ロイド・ライトのドローイングはたくさん残さ れていますし、ル・コルビュジエの『東方への旅』 は有名です。建築家がどういう日程でどんな旅 をしたのか、その時に使ったガイドブックは何 か、調べれば結構出てくるものです」 それが最終的に卒業論文のテーマにつなが る場合もある。「卒業論文のテーマで19 世紀 のドイツの建築家シンケルを取り上げている学 生がいます。シンケルも1830 年頃のイギリス 旅行で膨大な量のスケッチをしていますが、建築だけでなく人々の生活や当時のイギリスの繁栄の様子を描いていることがわかってきました」卒論のテーマとしては他に、考現学の今和次郎、ロシア構成主義のエル・リシツキー、ヨハネス・イッテンによるデザイン学校と日本画家竹久夢二の関わりなど、じつに多岐にわたっている。渡邉教授は「テーマはバラバラですが、それこそ建築の懐の深さを表しているのです」と言い、自身の学生時代を振り返る。「私の卒業論文のテーマは『近代日本における建築家職能成立史』で自分の今後の立ち位置への問いかけそのものでした。卒業研究は自分なりの問いを発見するプロセスであり、疑問をもつことのトレーニングなのではないでしょうか」

枠にとらわれない豊かな心で建築を総合的に考える

渡邉教授が今注目しているのは、生命科学と建築学をニューロサイエンスでつなげる分野。「ニューロサイエンスというのは感じ方の学問で、空間をどう感じるかとか、心地良い空間とはどのようなものかを考える建築環境的な要素もあります。これを今まで自分が建築的にやってきたことと結びつけられないかと考え『スケッチで学ぶ建築文化史』という教科書を作りました。『西方への旅』として、自分が若い頃から書きためたスケッチも掲載予定です。歴史を学ぶ時に手を動かして自分で描いてみると、印象も違うし、より建築の流れが理解できます。それはニューロサイエンスとも通じています。手足を動かしながら、身体動作と目の神経をつなげる考え方です。ミラーニューロンという脳内領野と同様にスケッチニューロンがあるのではと考えており、建物そのものというより、デザインプロセスに建築への共感を導くニューロサイエンスを関連づけられるのではないかと考えています」ニューロサイエンスの例を見ても、渡邉教授の考える建築は守備範囲の広いものだ。「建築はどこからでも興味を持って目指せる分野です。"お勉強"だけでなくスポーツや音楽に打ち込んでいる人も伸びる世界です。それは、おそらくそういう人は身体と感情のつながりがちゃんとしているから。逆に、それがないと認知できないのが建築。デザインや設計で重要なのは感性です。感性は学校の授業では教わることはできず、良い絵を観る、良い音楽を聴く、いい建築を体感して育つものです。その体験の豊かな人は理系文系問わずいるわけで、そういう人たちに建築を知ってもらって、ぜひ、一緒に建築の世界を体験してもらいたいと思っています」。